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1993年10月，-教授协会起草、立法委员颜锦福等17人提出「教育基本法草案」。1994年「四一○教改联盟」提出教育改革4大诉求：落实小班小校、广设高中大学、推动教育现代化及制定教育基本法，引发制定教育基本法的动力，随後立法委员翁金珠等50人於提出另一版本「教育基本法草案」。
1996年11月立法委员朱惠良、范巽绿和林政则等55人提出另一版本「教育基本法草案」。12月，行政院教育改革审议委员会（简称教改会）在其「教育改革总谘议报告书」中，亦提出制定「教育基本法」的建议。1997年，教育部委托学者研议「教育基本法草案」；2月，立法委员蔡璧煌等22人提出「教育基准法草案」；9月，行政院向立-提出「教育基本法草案」送审，计14条。
经过长达6年的立法与讨论，历经郭为藩、吴京和林清江三任部长的规画，1999年6月4日立-三读通过，经总统於6月23日公布施行，计有17条，充分展现教育决定-化、教育方式多元化、教育权力分权化、教育作为中立化等基本精神。
主要内容包括：确定教育主体及目的、明定教育责任及实施方式、确保国民教育机会平等、宽列教育经费及合理分配资源、规范教育实施中立原则、鼓励兴办教育事业及公办民营、订定教育人员工作等权利义务、保障学生学习权及受教育权、提供家长教育选择机会、规定中央政府教育权限、设立地方教育审议委员会、延长国民基本教育年限、妥善规画小班小校、促进教育普及和整体发展、办理教育实验、研究和评监、规定学力监定之实施、提供师生受到违法侵害之救济等。
「教育基本法」第16条规定：「本法施行後，应依本法之规定，修正、废止或制（订）定相关教育法令。」故其效力远大於其他教育法令，是一切教育法规的根本-，也是中华-教育法制上除宪法以外之最重要的原则性规范，其中第1条即明示：「为保障人民学习及受教育之权利，确立教育基本方针，健全教育体制，特制定本法。」第8条第二项规定：「学生之学习权及受教育权，国家应予保障。」第15条规定：「教师专业自-及学生学习权遭受学校或主管教育行政机关不当或违法之侵害时，政府应依法令提供当事人或其法定代理人有效及公平救济之管道。」三次提及学习权，可见学习权之保障是主要的立法目的与规范内容之一。
「教育基本法」补充宪法上关於教育的原则性规范之不足，并纳入国际上有关教育目的与教育原则共识的功能，是中华-教育现代化的总纲领，标志着进入更合理、更合人性的教育新-。
中文关键字：教育基本法 , 学习权 , -教育
英文关键字T-e Basic Law of Education , t-e rig-t to learn , Hu-n Rig-ts Education
参考资料
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